Despertando o gosto pela leitura

Despertando o gosto pela leitura
02.12.2009
Autor e Co-autor(es)
Autor Beatriz Rocha Gonçalves
PORTO ALEGRE - RS ESC EST ENS FUN ALM ÁLVARO ALBERTO MOTTA E SILVA
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Ensino Fundamental Inicial Alfabetização Processos de leitura
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
É fundamental que a educadora leia em voz alta os diferentes gêneros de textos. Através da leitura desses textos as crianças aprendem os usos e as funções da escrita, as características que distinguem os gêneros e as diferenças entre o oral e o escrito. E com isso se familiarizam com a linguagem e os elementos dos livros ( que contam histórias), dos jornais ( informação) e dos textos instrucionais ( que incluem regras de jogos, receitas, ...).
O que o aluno poderá aprender com estas aulas:
- Desenvolver o gosto pela leitura.
- Conhecer e apreciar os diferentes tipos de textos.
- Reconhecer os diferentes gêneros literários.
- Produzir textos tendo a professora como escriba.
- Ampliar o vocabulário.
- Interpretar e recontar os textos lidos.
Duração das atividades
6 aulas ( cada aula terá 50 minutos)
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
- Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno.
Toda a vez que a professora for trabalhar um texto antes deve fazer perguntas para aguçar a curiosidade dos alunos para o que vai ser lido. E também deve sondar o que os alunos já sabem sobre os textos que estão sendo trabalhados.
Estratégias e recursos da aula
- Estratégias e recursos da aula:
a) aula interativa
b) rádio com CD
c) televisão
d) aparelho de DVD
e) máquina digital
f) computador
g) Data Show
-Aula 1.
Num primeiro momento, os alunos irão se sentar numa roda. A professora irá mostrar a capa do livro "O ratinho, o gato,o galo” e fará as seguintes perguntas:
- Qual é o nome da história?
- Esse livro trata de que assunto?
- Que animais aparecem na capa? Onde será que eles vivem? E de que se alimentam? Como será o relacionamento entre eles?
- É possível que um gato seja amigo de um rato na vida real?
Os alunos têm que justificarem suas respostas.
Após, os questionamentos a professora fará a leitura do texto “ O ratinho, o gato e o galo”.
No final da leitura a professora fará perguntas sobre o texto.
- Qual é o papel de cada personagem?
- Onde se passa a história?
- O que você achou da história? E por quê?
A professora irá instigar os alunos a fazerem trocas de comentários e estimular que recontem o texto para os colegas. Os alunos que já sabem ler irão fazer a leitura para a turma.
Num segundo momento os alunos irão fazer o registro da história. Esse registro se dará através do desenho e escrita de palavras.
Aula 2.
Num primeiro momento, a professora irá se sentar na roda com os alunos. E fará os seguintes questionamentos:
- Que tipo de música vocês gostam?
- Quem sabe cantar uma música?
Após, a professora colocará o CD com a música da Dona Barata. Depois de ouvirem a música fará as seguintes perguntas:
- Quem já conhecia essa música?
- O que acharam da canção? Por quê?
Num segundo momento a professora irá distribuir a letra da música para os alunos lerem. Fará em seguida a leitura oral do texto. Após, irá pedir que escrevam no quadro palavras ditadas. A turma deverá ler as palavras escritas pelos colegas e corrigir quando necessário. Feito isso todos deverão escrever as palavras numa folha de ofício. E no final farão um desenho da música trabalhada.
Para enriquecer a aula a professora irá passar no Data show o video da musica da barata.
http://www.youtube.com/watch?v=l7VsurR48Ew
Aula 3.
História sem texto. Livro “Brinquedo- André Neves”.
A professora irá passar no Data Show a história “Brinquedo” do escritor André Neves. E na medida em que vai passando as imagens vai instigando os alunos para contar a história.
No final a professora irá propor que a turma faça um texto coletivo. A educadora servirá de escriba para a turma. Após, os alunos deverão fazer o registro da história ( desenho e escrita de palavras).
Aula 4.
Conto “A Bela Adormecida”
Na rodinha a professora irá fazer as seguintes perguntas:
- Quem conhece a história “A Bela Adormecida”?
- Quem sabe o que são reis, rainhas, príncipes e princesas?
-Quem conhece histórias de princesas?
- Como são as princesas?
- Ainda existem princesas hoje em dia? Onde? Como seriam?
O objetivo das perguntas acima é ativar conhecimentos prévios das crianças e associá-las à realidade atual. A professora irá ler a pesquisa que fez na internet sobre esse assunto.
Depois a professora irá levar os alunos na sala do vídeo para as crianças assistirem o filme “A Bela Adormecida”.
Ao retornarem à sala de aula a professora irá fazer perguntas sobre o filme assistido.
Após, os alunos em grupo deverão desenhar a história( com início, meio e fim) numa cartolina. Eles também deverão elaborar frases ou idéias para cada ilustração. Esse trabalho vai precisar da colaboração de todos os integrantes do grupo. No final cada grupo irá apresentar o seu trabalho para os demais colegas.
Aula 5.
A lenda do Uirapuru
Na rodinha serão feitas as seguintes perguntas:
- O que será um Uirapuru? Quem conhece? Quem já ouviu falar?
-Pelo título da lenda, será que dá para saber se as personagens serão pessoas ou bichos?
Após, a professora irá ler a lenda. E no final da leitura fará os seguintes questionamentos:
- De que trata essa história?
- Como foi que o Uirapuru surgiu?
- Porque isso aconteceu?
Terminada as perguntas a professora explica a atividade que consiste em duplas usar o programa Tux Paint para desenhar e escrever palavras sobre o texto. Na sala de informática os alunos deverão realizar a atividade solicitada. A professora irá colocar um aluno que esteja mais avançado no processo de alfabetização com um que ainda não esteja, pois essa troca fará com que haja aprendizagem.
Todos os trabalhos serão salvos e num outro momento a professora irá passar no Data Show o que as duplas criaram. As crianças poderão falar sobre os seus trabalhos e os dos colegas. O objetivo é que expressem suas opiniões sobre o que estão vendo e lendo.
Aula 6.
A professora irá levar jornais, revistas, bulas de remédios, receitas culinárias, regras de jogos, poesias, e outros. Os alunos deverão ler esses textos, dizer para que servem, discutir suas utilidades e importâncias. Todos os dias a professora fará a leitura de um texto e todos serão incentivados a fazer comentários sobre o que ouviram. A professora irá filmar todos os dias as atividades de leitura .E no final irá montar um video e apresentará para as crianças.
Carta de intenções [Viagens de leitura]
Este recurso é para o professor refletir sobre o seu planejamento.
Recursos Educacionais
Nome Tipo
Carta de intenções [Viagens de leitura] Vídeo
Recursos Complementares
Avaliação
A avaliação se dará em todo o processo da aprendizagem. Durante as atividades se fará perguntas, com o objetivo de fazer um diagnóstico para saber o que as crianças sabem sobre “Tipos de textos”. Ao final do trabalho será avaliada a participação, se o aluno identifica os gêneros literários, se reconta e interpreta os textos trabalhados, os desenhos, a leitura e a escrita ( respeitando o nível de alfabetização de cada aluno).

Reportagem do Portal do Professor

Alunos de escola da Vila Barracão, em Porto Alegre, despertam o gosto pela leitura.
Autor: Arquivo pessoal
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Apaixonada por alfabetização, a professora Beatriz Rocha Gonçalves acredita que o fato de incentivar o prazer da leitura entre os pequenos estudantes poderá transformá-los em futuros autores e leitores. Por essa razão, tem desenvolvido inúmeros projetos de estímulo à leitura com seus alunos de 1º ano, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Almirante Álvaro Alberto Motta e Silva, em Porto Alegre, no Rio Grande do Sul.
“Sempre procuro ler para as crianças os mais variados textos. E, no final de cada ano, noto que elas têm apreciado ler”, destaca Beatriz, que é formada em pedagogia, com habilitação em educação infantil e pós-graduação em alfabetização. Há 14 anos trabalhando com crianças, há nove ela atua na Escola Motta e Silva, onde além de lecionar exerce ainda a função de vice-diretora. O colégio fica na Vila Barracão, uma comunidade pobre da Zona Sul da capital gaúcha e é frequentada por crianças de classes populares.
Um dos projetos criado por Beatriz é Despertando o Gosto pela Leitura, que pode ser lido no Portal do Professor. Desenvolvido em seis aulas, o projeto possibilita que as crianças se familiarizem com a linguagem e os elementos presentes nos livros de histórias, nos jornais e nos textos instrucionais, presentes em regras de jogos e receitas culinárias, por exemplo. Além disso, o projeto pretende ampliar o vocabulário dos alunos e fazer com que eles interpretem e recontem os textos lidos.
Outro projeto desenvolvido por Beatriz foi Cantigas de Roda, onde ela trabalhou de forma lúdica a leitura e a escrita. A proposta era resgatar cantigas antigas, com pais e avós. Já no projeto Histórias Infantis, além de conhecer as obras, os alunos receberam informações sobre as biografias de autores famosos. A professora diz que foi um trabalho bastante lúdico e os estudantes puderam apreciar as atividades propostas e os jogos (bingo, trilha, memória, entre outros) realizados a partir dos livros trabalhados no projeto. “Os contos de fadas são ótimos para os alunos fantasiarem, criarem e, consequentemente, despertarem o gosto pela leitura”, acredita Beatriz, que também utiliza poesias para alfabetizar as crianças.
“A cada ano, vejo como as crianças estão gostando de ler. Elas começam a retirar livros da biblioteca, espontaneamente, para ler em casa”, ressalta. Segundo a professora, a biblioteca da escola tem algumas obras bem interessantes, mas estão lutando para aumentar o acervo de livros.
Conheça outros projetos da professora Beatriz, no Portal do Professor.
(Fátima Schenini)

O que pode você,professor

Ao assistir um dos videos do CD Salto para o Futuro- Educação digital e tecnologias da informação e comunicação, pude conhecer o projeto Bossa Nova realizado por uma escola no Rio de Janeiro. As professoras integraram no projeto programação e música. As crianças passearam por vários pontos turísticos do Rio e cantaram as musicas pesquisadas e aprendidas. Em seus passeios registraram os lugares visitados usando a máquina digital. Na sala da informática produziram textos e um video.Vendo o video " O que pode você professor"fica as seguintes perguntas: Qual o grande desafio da escola? E dos professores? A escola tem que se reformular, fazer projetos em comum que mobilize toda a comunidade, repensar o seu curriculo e usar a tecnologia como mais um recurso de aprendizagem. E o desafio do professor é transformar as informações em conhecimento, deve ser um arquiteto cognitivo, precisa construir um novo curriculo, ser criativo, ousado e nunca temer o novo e buscar sempre novas formas de aprendizagens, conseguir parceria com as universidades e ser um pesquisador. As salas de aulas tem que ser interativas,pois a aprendizagem se dá através das trocas de conhecimento. O professor tem que ver a internet como fonte de pesquisa e local de fazer novas mídias. Os alunos ao postarem textos serão autores. E esses textos serão lidos por várias pessoas e que provavelmente farão comentários sobre os assuntos lidos. Esta escola deve estar preparada para incluir em seu curriculo todos esses avanços tecnologicos. E usar o computador de forma inteligente e que faça com que os alunos sejam capazes de pesquisar de forma critica e que saibam transformar essa informação em conhecimento.

Conversa com o educador José Pacheco

Trabalho do bloco do Passo

Ao ler a entrevista do Lucas Ciavatta (professor de música, maestro e criador do grupo o Passo e do método do Passo) , sobre como foi compor e executar sua obra pude perceber que ele criou uma nova linguagem.O vídeo e a entrevista sobre o Passo mostrou que existe entre o grupo um trabalho em equipe, precisão e coordenação de movimentos, que pressupõe muita atenção de cada um no que faz e no outro.É evidente a intensidade da colaboração que existe entre os participantes e da parceria entre eles. E a característica marcante d´o Passo é a autonomia. O sujeito que aprende se apropria não apenas do conhecimento, mas do processo pelo qual adquiriu o conhecimento. Quem aprende é capaz de ensinar os outros.
Pensando em como levar para a escola outras formas de representação que nos permitem fazer o que não fazíamos antes é algo muito desafiador e inovador. É preciso de muita pesquisa, estudo e professores dispostos a mudar a forma de dar aulas. Levar a tecnologia para dentro da escola é saber que precisamos compreender as inúmeras linguagens que existem e que podem a vir a ser criadas por todos os sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem.

Aplicação pedagógica do Blog

Atualmente os Blogs são bastante utilizados, pois estão sendo empregados na condição de diários digitais, na publicação de notícias e de outros gêneros textuais. Eles permitem a qualquer sujeito que se torne um autor de textos, que faça relatos on-line, que exponha seus pontos de vistas. Essa ferramenta permitirá que seus usuários compartilhem tudo isso com outras pessoas em todos os cantos do mundo e que coloquem conteúdos na rede . Haverá com isso uma interação entre todos que acessarem os Blogs.
Os Blogs podem ser considerados como produção síncronas, em razão da quase simultaneidade entre o que se escreve, sua veiculação na rede e seu acesso por todos que estiverem conectado.
Outra característica do Bolg é a interatividade, definida pela comunicação que se dá entre o autor e seus leitores na maioria das vezes num processo cooperativo para melhorar o conteúdo do blog.
Os textos vinculados no Blog muitos aparecem os links. E um dos links funciona como espaço para enviar comentários, que permite o contato de pensamentos e opiniões entre o leitor e o autor.
Na sala de aula sevem para registrar conhecimentos adquiridos durante o estudo do projeto, sendo possível enriquecer os relatos com os links, fotos,ilustrações e sons. Os educadores são os orientadores desse processo de aprendizagem.

Alfabetização

A alfabetização consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utilização como código de comunicação. De um modo mais abrangente, a alfabetização é definida como um processo no qual o indivíduo constrói a gramática e em suas variações. Esse processo não se resume apenas na aquisição dessas habilidades mecânicas (codificação e decodificação) do ato de ler, mas na capacidade de interpretar, compreender, criticar, resignificar e produzir conhecimento.

A alfabetização envolve também o desenvolvimento de novas formas de compreensão e uso da linguagem de uma maneira geral. A alfabetização de um indivíduo promove sua socialização, já que possibilita o estabelecimento de novos tipos de trocas simbólicas com outros indivíduos, acesso a bens culturais e a facilidades oferecidas pelas instituições sociais. A alfabetização é um fator propulsor do exercício consciente da cidadania e do desenvolvimento da sociedade como um todo.

Fonte: Wikipedia